Ph.D. in Education from The University of New South Wales at Australia
Faculty of Faculty of Liberal Arts Prince of Songkla University Hat Yai Campus
| ISI/WoS | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| No. | Document title | Authors | Year | Type | Cited |
| Scopus | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| No. | Document title | Authors | Year | Type | Cited |
| 1 | The Effectiveness of Corpus-Assisted Approach in Learning Grammatical Collocations of Thai Undergraduate Students in an EFL Classroom | Khemkullanat P.; Khongput S. | 2023 | Article | 0 |
| 2 | Metacognition in Teaching of English Language Teachers in Bhutanese Secondary Schools | Moktan Y.; Khongput S. | 2023 | Article | 0 |
| 3 | TEACHERS’ PERCEPTIONS AND PRACTICES OF CRITICAL THINKING INSTRUCTION IN INDONESIAN SENIOR HIGH SCHOOLS: A CASE STUDY | Anggraeny E.; Khongput S. | 2022 | Article | 0 |
| 4 | Metastrategies used by EFL students in learning English writing: Self-reflection | Khongput S. | 2020 | Article | 0 |
| 5 | Coherence, cohesion and comments on students' academic essays | Watson Todd R.; Khongput S.; Darasawang P. | 2007 | Article | 26 |
| TCI | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| No. | Document title | Authors | Year | Type | Cited |
| 1 | ทัศนคติของนักเรียนในบริบทที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่มีต่อการเรียนการเขียนย่อหน้าภาษาอังกฤษแบบบรรยายโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน | อาบาดี เจ๊ะอาแดร์,สมฤดี คงพุฒ | 2019 | Article | |
| 2 | การใช้วิธีให้ข้อมูลย้อนกลับแบบจับคู่และกลุ่มผ่านระบบออนไลน์ต่อการพัฒนาความสามารถด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียน ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำ | รศนา กิตติวัฒน์,สมฤดี คงพุฒ | 2019 | Article | |
| 3 | กลวิธีเพื่อหลีกเลี่ยงการคัดลอกงานเขียนทางวิชาการ: กรณีศึกษานักศึกษาระดับปริญญาโท สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ | ทิวนภา ศิริพรหม,สมฤดี คงพุฒ | 2017 | Article | |
| No. | Scopus ID | Scopus name | Researcher ID | Researcher Name | ORCID iD |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 16745332500 | Khongput, Somreudee |
| h-index | Citations | Citations by number of documents | Co-Authors | Documents by author |
|---|---|---|---|---|
| 2 | 36 | 36 | 5 | 5 |
